# Las funciones ejecutivas / la atención

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- Published: 2021-09-13T09:24:35+00:00
- Author: alquimedezhemo

**La función ejecutiva es esencialmente un término general para problemas de salud
mental que involucran habilidades neurológicas y autorregulación**

Las funciones ejecutivas se definen como un conjunto de procesos que permiten que
un individuo se administre de manera efectiva. El cerebro gobierna la acción de 
la persona y su función ejecutiva es cómo se maneja.

La función ejecutiva es esencialmente un término general para problemas de salud
mental que involucran habilidades neurológicas y autorregulación. También llamada
control cognitivo, la función ejecutiva es responsable de un entorno individual 
y de lograr un objetivo.

### Tipos de funciones ejecutivas

Hay varias funciones ejecutivas, y discutiremos cada una de ellas a continuación:

 1.  **Control de impulsos**
      Esto es lo que le da al niño la capacidad de pensar antes
     de actuar o mirar antes de saltar si lo desea. Si un niño tiene un control deficiente
     y no puede contener sus impulsos, puede simplemente decir cosas inapropiadas en
     el peor momento posible. Dichos niños también tienen una mayor inclinación a correr
     riesgos.
 2.  **Control emocional**
      El control emocional se conoce como la capacidad de mantener
     las emociones bajo control. Un niño que no está en pleno control de esta función
     ejecutiva puede tender a reaccionar exageradamente. Es posible que no pueda procesar
     aspectos de la vida como la crítica.
 3.  **Pensamiento flexible**
      Esto permite que un niño se ajuste en escenarios donde
     se enfrentan a circunstancias inesperadas. En este caso, los niños que son rígidos
     o no pueden aclimatarse lo suficientemente bien a una nueva situación pueden resultar
     difíciles y agitados como resultado.
 4.  **Memoria de trabajo**
      La memoria de trabajo sirve al niño para recordar detalles
     importantes. Por lo tanto, si un niño tiene una memoria más débil, naturalmente
     luchará para memorizar información. Incluso reconocer las direcciones le planteará
     problemas. En algunos casos, también si ha estado expuesto a los detalles antes
     y los ha anotado, aún puede tener dificultades para recordar de todos modos.
 5.  **Autocontrol**
      En el número cinco, tenemos autocontrol. Esto les permite a los
     niños evaluar qué tan bien o mal les está yendo. Por lo tanto, un niño que no 
     está bien equipado con esta función ejecutiva específica no podrá aceptar el fracaso.
     Por lo tanto, una mala calificación en un examen escolar puede causarle bastante
     estrés. Otro ejemplo podría ser una instancia en la que reciben comentarios negativos,
     y como resultado experimentan mucha angustia.
 6.  **Planificación y priorización**
      Esta función significa que el niño puede determinar
     una meta y luego establecerse para lograrla. Los niños que tienen habilidades 
     de planificación y priorización mediocres pueden tener dificultades para determinar
     qué partes de su tarea tienen prioridad y cómo deben continuar.
 7.  **Iniciación de tareas**
      La penúltima función ejecutiva que discutiremos se llama
     iniciación de tarea. Esto significa que un niño puede actuar y comenzar una tarea
     determinada. Aquellos con un inicio de tarea más débil pueden experimentar limitaciones
     y no hacer lo que sea necesario para poder realizarla.
 8.  **Organización**
      La función ejecutiva final que especificaremos es la organización.
     Un niño con excelentes habilidades de organización podrá rastrear cosas tanto 
     física como mentalmente. Por el contrario, un niño que no posee esta cualidad 
     siempre perderá el enfoque y no tendrá claridad en su tren de pensamientos.
 9.  Es de vital importancia que en el desarrollo del niño este siempre en constante
     control. Estar atento a las capacidades o virtudes y también a las falencias o
     dificultades que pueda presentar en su crecimiento; esta puede ser no muy notoria,
     pero si estamos atentos, podremos percibir y evitar más adelante problemas de 
     salud mental.